| |||||
sexta-feira, 29 de janeiro de 2016
PORTIFOLIO ACRE: Municípios do Acre
terça-feira, 19 de janeiro de 2016
ENTENDA: Sisu x Prouni x Fies
As
três siglas representam iniciativas do governo federal na gestão do
ensino superior. O Sisu é a sigla para Sistema de Seleção
Unificada. Através do Sisu, instituições públicas - sem cobrança
de mensalidade - selecionam alunos tendo como critério a nota do
candidato no Enem (Exame Nacional do Ensino Médio).
O Prouni concede bolsas de estudos integrais ou parciais em universidades privadas. O foco são estudantes que saíram de escolas públicas e têm baixa renda.
Já Fundo de Financiamento
Estudantil (Fies) oferece contratos de financiamentos. Para se
inscrever, no Fies é precisto ter feito o Enem a partir de 2010, com
nota final de pelo menos 450 pontos, e ter renda familiar mensal
bruta per capita de até 2,5 salários mínimos.O Prouni concede bolsas de estudos integrais ou parciais em universidades privadas. O foco são estudantes que saíram de escolas públicas e têm baixa renda.
Próximas edições do Sisu em 2016
Nesta primeira edição do ano, o Sisu selecionou candidatos para 228 mil vagas em 6.323 cursos de 131 instituições públicas. Segundo o MEC, houve aumento de 10,9% no número de vagas ofertadas em relação à primeira edição de 2015.
O MEC prepara, pela primeira vez, uma edição extra do Sisu para reduzir as vagas remanescentes na graduação. De acordo com a pasta, mais de 150 mil vagas nas universidades públicas ficaram ociosas em 2014, conforme o Censo da Educação Superior.
A previsão do MEC é selecionar tanto por meio das notas do Enem como pelo desempenho acadêmico do estudante na instituição superior em que ele já estuda, abrindo possibilidade para transferências. O Sisu das vagas remanescentes é parte da estratégia da pasta de diminuir as vagas ociosas e, para isso, o MEC vai mudar a forma com que são repassados recursos para instituições federais: passarão a receber mais recursos aquelas que têm mais vagas preenchidas.
Até o começo de janeiro não havia previsão de data, mas o ministro Aloizio Mercadante afirmou que primeiro o MEC cuidaria das edições do Prouni e do Fies de primeiro semestre para avaliar o Sisu extra. Também não foi divulgada data para o Sisu regular do segundo semestre. No ano passado ela ocorreu em junho e selecionou candidatos para 55.571 vagas oferecidas por 72 instituições.
Fonte: G1.com
PROUNI 2016: Entenda o ProUni passo a passo
O Programa Universidade para Todos
(ProUni) é uma iniciativa do governo federal para facilitar o acesso
de alunos carentes ao ensino superior. Criado em 2004, o ProUni
oferece bolsas de estudos de 50% ou 100% da mensalidade em faculdades
particulares.
O ProUni acontece duas vezes por ano: uma no primeiro e outra no segundo semestre.
O ProUni do primeiro semestre será realizado em apenas uma etapa, com inscrições entre 19 e 22 de janeiro.
Para se inscrever no programa de bolsas é imprescindível que o estudante tenha feito o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) 2015 e obtido pelo menos 450 pontos de média nas notas. Não pode ter tirado nota zero na redação.
As inscrições para o ProUni são feitas apenas pelo site do programa. Para conseguir se cadastrar é preciso informar o CPF, número de inscrição do Enem 2015 e a senha. Se o estudante estiver cadastrado no Sistema de Seleção Unificada (Sisu), deve usar a mesma senha utilizada no programa.
Para fazer inscrição: As inscrições serão feitas em uma etapa, entre 19 e 22 de janeiro, apenas pelo site do ProUni. Serão requisitados o CPF, o número de inscrição no Enem 2015 e a senha cadastrada no site do Enem.
Ao entrar no site, o estudante escolhe, por ordem de prioridade, até duas opções de cursos de seu interesse em uma ou mais instituições e o tipo de bolsa (integral ou parcial). Durante o período de inscrição, o candidato poderá alterar suas opções, se assim desejar. Será considerada válida a última inscrição realizada.
No final do prazo de inscrição, caso haja mais alunos do que vagas, o ProUni selecionará os candidatos melhores classificados em cada curso, por modalidade de concorrência, de acordo com suas notas no Enem 2013.
Nota de corte: Uma vez por dia, o ProUni calcula a nota de corte (menor nota para ficar entre os potencialmente selecionados) para cada curso - com base no número de vagas disponíveis e nas notas dos candidatos inscritos naquele curso. Com isso, o estudante pode saber se a sua nota lhe permite obter a bolsa na faculdade que e, se não, alterar suas opções.
Vestibular: O candidato não precisa fazer o vestibular da instituição de ensino que está pleiteando a bolsa do ProUni, a inscrição para conseguir a bolsa é feita a partir da nota do Enem.
Mas, fique atento, algumas instituições participantes optam por aplicar provas de seleção aos candidatos pré-selecionados pelo ProUni. Essa prova é isenta de cobrança de taxa. No momento da inscrição no ProUni, o candidato fica sabendo se a faculdade para a qual quer se inscrever aplica o exame de seleção.
Tipos de bolsas: O ProUni oferece dois tipos de bolsas: integral e parcial (50% da mensalidade). A bolsa integral é para estudantes com renda familiar, por pessoa, de até um salário mínimo e meio. A bolsa parcial é destinada aos estudantes com renda familiar, por pessoa, de até três salários mínimos.
As bolsas do ProUni valem para toda a duração do curso, mas para continuar recebendo o benefício o estudante precisa ser aprovado, no mínimo, em 75% das disciplinas cursadas em cada período letivo.
Atendendo aos requisitos: Além de ter a nota mínima no Enem, para ter a bolsa do ProUni o estudante precisa:
- ter renda familiar, por pessoa, de até três salários mínimos;
- ter cursado todo o ensino médio em escola pública ou ter cursado parte ou todo o Ensino Médio em escola privada com bolsa integral;
- ser portador de deficiência física;
- ser professor da rede pública de ensino básico, concorrendo a vagas em cursos de licenciatura, normal superior ou pedagogia.
Calendário: Ao fim das inscrições, os estudantes terão um período para efetuarem as matrículas nas faculdades que conseguiram bolsa.
Veja as principais datas:
- De 18 a 22/01: estudantes devem usar o site do ProUni para se inscrever no programa.
- 25/01: será divulgada a primeira lista dos candidatos pré-selecionados A comprovação de dados dessa chamada deve ser realizada de 25 de janeiro a 1/02.
- 12/02: será divulgada a segunda lista dos candidatos pré-selecionados no ProUni. A comprovação de dados dessa chamada deve ser realizada de 12 a 18/02.
Atenção! Os resultados do processo seletivo do ProUni são disponibilizados na Internet, no site do programa, pelo telefone 0800 616161 e pelas próprias instituições participantes do ProUni. É de inteira responsabilidade dos candidatos pré-selecionados observar o cumprimento dos prazos estabelecidos, bem como o acompanhamento de eventuais alterações.
Matrícula: Após ter sido pré-selecionado pelo ProUni, o estudante deve comparecer à secretaria da instituição de ensino para qual foi aprovado, portando os documentos necessários para comprovar as informações mencionadas na ficha de inscrição.
Depois que todas as informações são checadas, o estudante assina o Termo de Concessão e é inserido no programa de bolsa.
O ProUni acontece duas vezes por ano: uma no primeiro e outra no segundo semestre.
O ProUni do primeiro semestre será realizado em apenas uma etapa, com inscrições entre 19 e 22 de janeiro.
Para se inscrever no programa de bolsas é imprescindível que o estudante tenha feito o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) 2015 e obtido pelo menos 450 pontos de média nas notas. Não pode ter tirado nota zero na redação.
As inscrições para o ProUni são feitas apenas pelo site do programa. Para conseguir se cadastrar é preciso informar o CPF, número de inscrição do Enem 2015 e a senha. Se o estudante estiver cadastrado no Sistema de Seleção Unificada (Sisu), deve usar a mesma senha utilizada no programa.
Para fazer inscrição: As inscrições serão feitas em uma etapa, entre 19 e 22 de janeiro, apenas pelo site do ProUni. Serão requisitados o CPF, o número de inscrição no Enem 2015 e a senha cadastrada no site do Enem.
Ao entrar no site, o estudante escolhe, por ordem de prioridade, até duas opções de cursos de seu interesse em uma ou mais instituições e o tipo de bolsa (integral ou parcial). Durante o período de inscrição, o candidato poderá alterar suas opções, se assim desejar. Será considerada válida a última inscrição realizada.
No final do prazo de inscrição, caso haja mais alunos do que vagas, o ProUni selecionará os candidatos melhores classificados em cada curso, por modalidade de concorrência, de acordo com suas notas no Enem 2013.
Nota de corte: Uma vez por dia, o ProUni calcula a nota de corte (menor nota para ficar entre os potencialmente selecionados) para cada curso - com base no número de vagas disponíveis e nas notas dos candidatos inscritos naquele curso. Com isso, o estudante pode saber se a sua nota lhe permite obter a bolsa na faculdade que e, se não, alterar suas opções.
Vestibular: O candidato não precisa fazer o vestibular da instituição de ensino que está pleiteando a bolsa do ProUni, a inscrição para conseguir a bolsa é feita a partir da nota do Enem.
Mas, fique atento, algumas instituições participantes optam por aplicar provas de seleção aos candidatos pré-selecionados pelo ProUni. Essa prova é isenta de cobrança de taxa. No momento da inscrição no ProUni, o candidato fica sabendo se a faculdade para a qual quer se inscrever aplica o exame de seleção.
Tipos de bolsas: O ProUni oferece dois tipos de bolsas: integral e parcial (50% da mensalidade). A bolsa integral é para estudantes com renda familiar, por pessoa, de até um salário mínimo e meio. A bolsa parcial é destinada aos estudantes com renda familiar, por pessoa, de até três salários mínimos.
As bolsas do ProUni valem para toda a duração do curso, mas para continuar recebendo o benefício o estudante precisa ser aprovado, no mínimo, em 75% das disciplinas cursadas em cada período letivo.
Atendendo aos requisitos: Além de ter a nota mínima no Enem, para ter a bolsa do ProUni o estudante precisa:
- ter renda familiar, por pessoa, de até três salários mínimos;
- ter cursado todo o ensino médio em escola pública ou ter cursado parte ou todo o Ensino Médio em escola privada com bolsa integral;
- ser portador de deficiência física;
- ser professor da rede pública de ensino básico, concorrendo a vagas em cursos de licenciatura, normal superior ou pedagogia.
Calendário: Ao fim das inscrições, os estudantes terão um período para efetuarem as matrículas nas faculdades que conseguiram bolsa.
Veja as principais datas:
- De 18 a 22/01: estudantes devem usar o site do ProUni para se inscrever no programa.
- 25/01: será divulgada a primeira lista dos candidatos pré-selecionados A comprovação de dados dessa chamada deve ser realizada de 25 de janeiro a 1/02.
- 12/02: será divulgada a segunda lista dos candidatos pré-selecionados no ProUni. A comprovação de dados dessa chamada deve ser realizada de 12 a 18/02.
Atenção! Os resultados do processo seletivo do ProUni são disponibilizados na Internet, no site do programa, pelo telefone 0800 616161 e pelas próprias instituições participantes do ProUni. É de inteira responsabilidade dos candidatos pré-selecionados observar o cumprimento dos prazos estabelecidos, bem como o acompanhamento de eventuais alterações.
Matrícula: Após ter sido pré-selecionado pelo ProUni, o estudante deve comparecer à secretaria da instituição de ensino para qual foi aprovado, portando os documentos necessários para comprovar as informações mencionadas na ficha de inscrição.
Depois que todas as informações são checadas, o estudante assina o Termo de Concessão e é inserido no programa de bolsa.
PORTIFÓLIO ACRE: Como avaliar competências com portfólio?
O portfólio é uma das formas de avaliação que melhor permite avaliar
competências. Como
se afirmou atrás, o portfólio serve para avaliar um processo que se desenrola a médio/longo
prazo, no decorrer do qual se vai recolhendo diversas e diferentes produções do aluno, das quais se vai fazendo a avaliação formativa, dando feedback ao aluno sobre as suas realizações, permitindo-lhe assim ir desenvolvendo a(s) competência(s) visada(s).
se afirmou atrás, o portfólio serve para avaliar um processo que se desenrola a médio/longo
prazo, no decorrer do qual se vai recolhendo diversas e diferentes produções do aluno, das quais se vai fazendo a avaliação formativa, dando feedback ao aluno sobre as suas realizações, permitindo-lhe assim ir desenvolvendo a(s) competência(s) visada(s).
Desta forma, o portfólio permite
avaliar o processo e os produtos. Isto é importante porque, por um
lado, qualquer competência
precisa de tempo para se desenvolver e, por outro, pode sempre vir a
ser mais desenvolvida.
O uso do portfólio serve também para tornar isso evidente.
Assim, os produtos recolhidos evidenciarão o nível de desempenho do aluno, em momentos
diferentes do processo. As produções do aluno, além de diversas, devem ser também diferentes.
Como no exemplo referido atrás, da ‘produção textual’, primeiro pode pedir-se ao aluno um
exercício de descrição de uma figura e, posteriormente, que escreva uma história a partir da
figura. A resolução desse problema, por parte do aluno, vai implicá-lo mais e totalmente. O
desafio não consiste já só em formular um conjunto de frases que traduza a sua percepção de
uma determinada figura, para o qual ele vai mobilizar o seu conhecimento da estrutura e do
funcionamento da língua, mas mobilizará também a sua imaginação, a sua afetividade, etc.
Dependendo
do envolvimento do aluno na elaboração da sua narrativa, este
realizará um
produto onde se pode verificar não apenas o seu conhecimento da estrutura e do funcionamento da língua, mas também a sua criatividade, a sua dimensão afetiva, os seus pensamento mais profundos, etc. Por outro lado, o envolvimento do aluno na execução da tarefa pode mesmo levá-lo a expandir o seu conhecimento da língua, nomeadamente vocabulário, figuras de estilo, etc. que ainda não possuía, para poder exprimir pensamento e sentimentos inerentes ao seu relato da história
.
produto onde se pode verificar não apenas o seu conhecimento da estrutura e do funcionamento da língua, mas também a sua criatividade, a sua dimensão afetiva, os seus pensamento mais profundos, etc. Por outro lado, o envolvimento do aluno na execução da tarefa pode mesmo levá-lo a expandir o seu conhecimento da língua, nomeadamente vocabulário, figuras de estilo, etc. que ainda não possuía, para poder exprimir pensamento e sentimentos inerentes ao seu relato da história
.
terça-feira, 12 de janeiro de 2016
PORTIFOLIOACRE: Técnico em Segurança do Trabalho
Técnico em Segurança do Trabalho
O Técnico em Segurança do Trabalho volta-se à formação de
profissionais ecléticos que, além de necessitar conhecer normas
técnicas, procedimentos de segurança e questões envolvendo saúde e
higiene, são elementos fundamentais na composição da equipe de trabalho,
pois funcionam como ligação entre trabalhadores, engenheiros, médicos e
dirigentes de empresas.
O que é a Segurança do Trabalho?
A
Segurança do Trabalho é a ciência que atua na prevenção dos acidentes
do trabalho decorrentes dos fatores de riscos ocupacionais.
Nos
locais de trabalho existem inúmeras situações de risco passíveis de
provocar acidentes do trabalho. Logo, a análise de fatores de risco em
todas as tarefas e nas operações do processo é fundamental para a
prevenção.
Entre os fatores de risco que provocam acidentes do trabalho, destacam-se:
Eletricidade,
máquinas e equipamentos, incêndios, armazenamento e transporte de
materiais, manuseio de produtos perigosos, ferramentas manuais, contato
com agentes biológicos, dentre outros.
segunda-feira, 14 de dezembro de 2015
Em que medida é que o recurso ao portfólio permite conciliar o desenvolvimento curricular de programas muitas vezes extensos, recorrendo à utilização de estratégias construtivistas?
Na
medida em que exige um trabalho prévio de conceptualização do
processo que obriga a uma interpretação do programa a leccionar
subordinada à razão de ser (finalidades) do próprio programa
– as competências que visa desenvolver nos alunos. Identificadas
as competências a desenvolver,
devem conceber-se as tarefas e/ou diferentes atividades,
nas quais se vão envolver
os alunos para que venham a desenvolver essas competências. Esta
metodologia de planificação
é diferente da conceitualização
do desenvolvimento de um programa que parta dos conteúdos
programáticos. A diferença consiste fundamentalmente na inversão
das prioridades de
aprendizagem, não partimos da informação/conhecimento
necessária(o) para realizar uma determinada
ação, mas da ação que o aluno deve ser capaz de vir a
realizar. Sugere-se
assim que se mude de paradigma de escola. Que se mude do paradigma
da escola
‘transmissora de conhecimentos’ para o paradigma da escola
‘promotora de competências’.
Contrariamente ao que muitas vezes se tem entendido, não se está a
negar que a
escola deva transmitir conhecimentos, mas que esses conhecimentos
devem ser adquiridos pelo
aluno de uma forma tal que ele os possa mobilizar facilmente na
resolução de problemas concretos.
Ora, esta exigência coloca à escola e aos professores um desafio
bem maior do que o
de apenas transmitir conhecimentos. A melhor forma de responder a
esse desafio não é partindo do princípio de que o aluno é uma
‘tábua rasa’, ao qual se tem que fornecer toda a informação
necessária para realizar uma determinada ação, como se ele não
conhecesse nada útil
para a realizar, mas sim levá-lo primeiro a realizar essa ação,
com o objetivo de avaliar exatamente
o seu ponto de partida e, depois, conduzi-lo nas aquisições
necessárias para desenvolver
o mais possível o seu desempenho.
Esta mudança de perspectiva é muito importante porque permite distinguir, no programa, os conteúdos essenciais dos acessórios. Esta distinção entre o essencial e o acessório permite estabelecer um critério de economia de gestão do tempo. Esse critério de economia de gestão do tempo pode passar por definir claramente que tarefas devem ser realizadas em aula, sob a orientação do professor, quais podem ser realizadas autonomamente pelo aluno na aula e fora da aula. As tarefas realizadas autonomamente pelo aluno não se referem apenas à realização de atividades de consolidação, mas à aquisição de novos conhecimentos do programa. Com as competências essenciais desenvolvidas, os alunos estão aptos a construir o seu conhecimento e a expandi-lo, muitas vezes incutindo ao processo de desenvolvimento curricular um ritmo mais rápido, do que aquele que é conseguido com o desenvolvimento de todos os conteúdos programáticos em aula.
Com as competências e as tarefas identificadas, pode estabelecer-se a ‘constituição do
portfolio’, isto é, quais as produções do aluno a colecionar e incluir no portfólio, de modo a
evidenciar o desenrolar do processo e os níveis de desempenho alcançados. Relativamente às produções do aluno, deve estabelecer-se qual a sua natureza: obrigatória, facultativa, individual, em grupo, escrita, oral, etc; assim como, a calendarização da entrega das produções para avaliação formativa. O feedback dado ao aluno na avaliação formativa vai permitir-lhe investir na construção do conhecimento, quer superando eventuais dificuldades, quer trabalhando para a excelência, visto que o portfólio prevê que o aluno reformule as suas realizações até ficar satisfeito com os resultados, obviamente dentro do tempo destinado ao desenrolar do processo.
Esta mudança de perspectiva é muito importante porque permite distinguir, no programa, os conteúdos essenciais dos acessórios. Esta distinção entre o essencial e o acessório permite estabelecer um critério de economia de gestão do tempo. Esse critério de economia de gestão do tempo pode passar por definir claramente que tarefas devem ser realizadas em aula, sob a orientação do professor, quais podem ser realizadas autonomamente pelo aluno na aula e fora da aula. As tarefas realizadas autonomamente pelo aluno não se referem apenas à realização de atividades de consolidação, mas à aquisição de novos conhecimentos do programa. Com as competências essenciais desenvolvidas, os alunos estão aptos a construir o seu conhecimento e a expandi-lo, muitas vezes incutindo ao processo de desenvolvimento curricular um ritmo mais rápido, do que aquele que é conseguido com o desenvolvimento de todos os conteúdos programáticos em aula.
Com as competências e as tarefas identificadas, pode estabelecer-se a ‘constituição do
portfolio’, isto é, quais as produções do aluno a colecionar e incluir no portfólio, de modo a
evidenciar o desenrolar do processo e os níveis de desempenho alcançados. Relativamente às produções do aluno, deve estabelecer-se qual a sua natureza: obrigatória, facultativa, individual, em grupo, escrita, oral, etc; assim como, a calendarização da entrega das produções para avaliação formativa. O feedback dado ao aluno na avaliação formativa vai permitir-lhe investir na construção do conhecimento, quer superando eventuais dificuldades, quer trabalhando para a excelência, visto que o portfólio prevê que o aluno reformule as suas realizações até ficar satisfeito com os resultados, obviamente dentro do tempo destinado ao desenrolar do processo.
terça-feira, 1 de dezembro de 2015
PORTIFOLIO ACRE: ESTRUTURA DO TRABALHO
Quais itens uma Monografia contém?
Abaixo estão indicados os itens
que uma monografia contém, entre parênteses está se o mesmo é obrigatório ou
fica a critério do autor (opcional):
Obs: Confirmar
com o Professor Orientador se a sua instituição de ensino fez alguma
modificação dos itens obrigatórios pela ABNT.
Parte externa:
Elementos Pré-Textuais:
·
Errata (opcional)
·
Agradecimentos (opcional)
·
Resumo em língua estrangeira (obrigatório)
Elementos Textuais:
·
Conclusão
Elementos Pós-Textuais:
·
Glossário (opcional)
·
Índice (opcional)
Assinar:
Postagens (Atom)