|
DO
TRABALHO PEDAGÓGICO, a metodologia fundamentada na concepção da
Psicologia Histórico Cultural e na Pedagogia Histórico Crítica,
pressupõe uma prática pedagógica intencional e planejada,
decorrente das relações estabelecidas entre conteúdo e as formas
adequadas para o ensino e aprendizagem, na perspectiva emancipatória
de todos os sujeitos. Analise as afirmativas a seguir que contemplem
tais fatores:
São
corretas as afirmativas:
I.
Professor e o Educador Infantil são os mediadores do processo para a
apropriação do conhecimento, aprendizagem e desenvolvimento.
II.
Aprendizagem se dá pela mediação do adulto, da criança mais
experiente, sendo o conhecimento elemento essencial para o processo
de aprendizagem, e a organização do espaço ocorre de acordo com o
que se pretende ensinar;
III.
O desenvolvimento não está relacionada com a aprendizagem,
portanto, o ensino não é planejado ou intencional, ensinar e
aprender são processos dicotômicos.
IV.
O Brincar como atividade principal, o lúdico planejado
intencionalmente, como forma de apreender o real.
São
corretas as afirmativas:
A
I,
II e III, apenas.
B
I, III e IV, apenas.
C
I e III, apenas.
D
I, II e IV, apenas.
Você
acertou!
Alternativa
I é verdadeira: Professor e Educador Infantil como mediadores do
processo para a apropriação do conhecimento, aprendizagem e
desenvolvimento.
Alternativa
II é verdadeira: Aprendizagem se dá pela mediação do adulto, da
criança mais experiente, sendo o conhecimento elemento essencial
para o processo de aprendizagem, e a organização do espaço ocorre
de acordo com o que se pretende ensinar;
Alternativa
III é falsa: O desenvolvimento ocorre em função da aprendizagem,
portanto, o ensino planejado intencional, é essencial. Ensinar e
aprender são processos interdependentes. O desenvolvimento não é
linear, nem ocorre em fases, mas sim em níveis de desenvolvimento;
Alternativa
IV é verdadeira: Brincar como atividade principal, o lúdico
planejado intencionalmente, como forma de apreender o real;
E
I e II, apenas.
Questão
5/10
Leia
a citação a seguir:
“Se
o brincar é social, a criança não brinca sozinha, ela tem um
brinquedo, um ambiente, uma história, um colega, um professor que
media essa relação e que faz do brincar algo criativo e
estimulante, ou seja, a forma como o brincar é mediado pelo contexto
da escola é importante para que seja de qualidade e realmente
ofereça a oportunidade de diferentes aprendizagens para a criança.
De
acordo com os conteúdos abordados na videoaula da prática formativa
e texto-base O BRINCAR COMO ATIVIDADE PRINCIPAL E ORGANIZATIVA DO
TRABALHO PEDAGÓGICO, a metodologia fundamentada na concepção da
Psicologia Histórico Cultural e na Pedagogia Histórico Crítica,
pressupõe uma prática pedagógica intencional e planejada,
decorrente das relações estabelecidas entre conteúdo e as formas
adequadas para o ensino e aprendizagem, na perspectiva emancipatória
de todos os sujeitos. Nessa concepção destaca-se o método apontado
por Saviani para a exploração dos conteúdos, sendo eles:
Marque
a afirmativa correta que contempla a sequência correta:
A
Prática social inicial, problematização, instrumentalização,
catarse e prática social final.
Você
acertou!
Nessa
concepção destaca-se o método apontado por Saviani para a
exploração dos conteúdos, sendo eles: prática social inicial,
problematização, instrumentalização, catarse e prática social
final.
B
Problematização, prática social inicial, instrumentalização,
catarse e prática social final.
C
Instrumentalização, prática social inicial, problematização,
instrumentalização, catarse e prática social final.
D
Instrumentalização, catarse, prática social inicial,
problematização, e prática social final.
E
Prática social final, prática social inicial,
problematização, instrumentalização, catarse.
Questão
6/10
Leia
o fragmento de texto a seguir:
“[...]
para existir a escola não basta a existência do saber
sistematizado. É necessário viabilizar as condições de sua
transmissão e assimilação. Isso implica dosá-lo e sequenciá-lo
de modo que a criança passe gradativamente do seu não domínio ao
seu domínio, [...] trata-se da organização dos meios (conteúdos,
espaço, tempo e procedimentos) através dos quais, progressivamente,
cada indivíduo singular, realize, na forma de segunda natureza, a
humanidade produzida historicamente”.
Após
esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está
disponível em:
SAVIANI,
Demerval. Pedagogia Histórico-crítico: Primeiras aproximações. 7
ed. rev. Campinas: SP, 2005.
De
acordo com os conteúdos abordados na videoaula da prática formativa
e no texto-base O BRINCAR COMO ATIVIDADE PRINCIPAL E ORGANIZATIVA DO
TRABALHO PEDAGÓGICO referentes a Concepção Histórico-critico essa
concepção destaca-se o método apontado por Saviani para a
exploração dos conteúdos, relacione corretamente os elementos às
suas respectivas características:
1.
Prática social inicial
2.
Problematização
3.
Instrumentalização
4.
Catarse
5.
Prática social final
(
) Demonstra o que realmente a criança aprendeu, manifestando
mudanças em seu comportamento em relação ao(s) conteúdo(s).
(
) Representa o momento do processo pedagógico em que a prática
social é posta em questão, analisada, interrogada, levando em
consideração o conteúdo a ser trabalhado e as exigências sociais
de aplicação desse conhecimento.
(
) Significa conhecer a experiência de cada criança, as vivências e
experiências que já possuem sobre o conteúdo. Geralmente é um
conhecimento de senso comum, empírico, sincrético.
(
) É a parte dos encaminhamentos onde o Professor ou Educador(a)
Infantil aborda o conteúdo com fundamentação científica,
organizado, sequenciado, exemplificado, e, na educação Infantil
primando pelo brincar como forma organizativa para a exploração
do(s) conteúdo(s).
(
) É o momento em que a criança manifesta um entendimento do
conteúdo. Ele
|
terça-feira, 8 de março de 2016
PROVA INTERDISCIPLIBNAR II
Como simplificar o processo de modo a poder utilizá-lo com mais alunos e mais frequentemente?
O
processo pode ser simplificado com a implementação da avaliação
criterial. Como atrás se
afirmou, quando se parte para o desenvolvimento curricular de um processo que visa o
desenvolvimento de competências, primeiro há que identificar quais as competências a
desenvolver e, a seguir, quais as tarefas/atividades que o aluno deve realizar para que elas se desenvolvam. As ações realizadas pelo aluno dão-nos os indicadores que nos permitem
descrever as competências. Voltemos mais uma vez ao exemplo dado atrás – escrever uma
história a partir de uma figura – o que é que o aluno tem que fazer para conseguir realizar o que lhe é pedido? Tem que construir frases que lhe permitem expressar a sua interpretação da
figura. Tem que encadear essas frases numa sequência que dê ao seu texto a forma de uma
narrativa de acontecimentos. Além da forma narrativa, a sequência tem ainda que produzir uma trama dos acontecimentos, etc. Ora são exatamente estes elementos que devem ser
enunciados de forma explícita e clara, para definir, por um lado, a competência em
desenvolvimento – em que consiste a ‘produção textual’, neste caso concreto – e, por outro, para se poder avaliar as ações realizadas pelo aluno e o produto daí resultante. Os elementos
enunciados são os ‘critérios de evidência da competência’, a sua definição é o primeiro passo
para a implementação da avaliação criterial; o segundo passo consiste em estabelecer uma
afirmou, quando se parte para o desenvolvimento curricular de um processo que visa o
desenvolvimento de competências, primeiro há que identificar quais as competências a
desenvolver e, a seguir, quais as tarefas/atividades que o aluno deve realizar para que elas se desenvolvam. As ações realizadas pelo aluno dão-nos os indicadores que nos permitem
descrever as competências. Voltemos mais uma vez ao exemplo dado atrás – escrever uma
história a partir de uma figura – o que é que o aluno tem que fazer para conseguir realizar o que lhe é pedido? Tem que construir frases que lhe permitem expressar a sua interpretação da
figura. Tem que encadear essas frases numa sequência que dê ao seu texto a forma de uma
narrativa de acontecimentos. Além da forma narrativa, a sequência tem ainda que produzir uma trama dos acontecimentos, etc. Ora são exatamente estes elementos que devem ser
enunciados de forma explícita e clara, para definir, por um lado, a competência em
desenvolvimento – em que consiste a ‘produção textual’, neste caso concreto – e, por outro, para se poder avaliar as ações realizadas pelo aluno e o produto daí resultante. Os elementos
enunciados são os ‘critérios de evidência da competência’, a sua definição é o primeiro passo
para a implementação da avaliação criterial; o segundo passo consiste em estabelecer uma
escala
numérico descritiva para avaliar o nível de desempenho revelado
pelo aluno. Esta escoala deve ser o mais simples possível, isto é,
os seus niveis devem ser tao reduzidos quanto possível, para não
dificultar a operacionalização da avaliação criterial. Depois, é
só construir uma pequena ficha de registro/avaliação que se agrafa
ao trabalho do aluno, dando-lhe um feeback preciso sobre a sua
realização face ao pedido; a escala numérico
descritiva
dá-lhe ainda
a informação da distância
a
que se encontra do desejável, em cada um dos parametros.
quinta-feira, 11 de fevereiro de 2016
PORTIFÓLIO ACRE: Significado de Portifólio
PORTIFÓLIO ACRE
Portfólio é uma coleção de trabalhos já realizados de uma empresa ou de um profissional.
Portfólio é uma coleção de trabalhos já realizados de uma empresa ou de um profissional.
Muitas
organizações têm seus portfólios separados por departamentos ou unidade
de negócios. Existem diversos tipos de portfólios, depende do segmento
da empresa e do profissional.
Um tipo de portfólio é o portfólio de investimentos, que são o conjunto de aplicações no mercado de ações, portfólio exploratório
é conhecido como os projetos de empresas de petróleo, existe também o
portfólio de bens, quando é mais relacionado a imóveis, portfólio de
quadros e fotografias, portfólio de publicitários, portfólio de educação
e muitos outros.
O portfólio é um termo vindo do inglês e tem uma
importância muito grande para profissionais com a necessidade de
mostrar além de seu currículo. O portfólio agrega valor para o indivíduo
e normalmente é iniciado durante a vida acadêmica, principalmente para
profissionais da área da comunicação.
Para um designer gráfico,
é essencial ter um bom portfólio, ou seja, uma compilação dos seus
trabalhos, que demonstre a sua capacidade na área profissional.
A
palavra portfólio também é usada para descrever um papel dobrado ou uma
pasta que serve para armazenar documentos ou trabalhos.
Muitas
pessoas têm dúvidas em relação à grafia da palavra, especificamente
entre portfólio e portifólio. A forma correta é portfólio e não
portifólio.
Existem vários sites que contêm vários modelos de portfólios com design para vários gostos diferentes.
sexta-feira, 29 de janeiro de 2016
PORTIFOLIO ACRE: Municípios do Acre
| |||||
terça-feira, 19 de janeiro de 2016
ENTENDA: Sisu x Prouni x Fies
As
três siglas representam iniciativas do governo federal na gestão do
ensino superior. O Sisu é a sigla para Sistema de Seleção
Unificada. Através do Sisu, instituições públicas - sem cobrança
de mensalidade - selecionam alunos tendo como critério a nota do
candidato no Enem (Exame Nacional do Ensino Médio).
O Prouni concede bolsas de estudos integrais ou parciais em universidades privadas. O foco são estudantes que saíram de escolas públicas e têm baixa renda.
Já Fundo de Financiamento
Estudantil (Fies) oferece contratos de financiamentos. Para se
inscrever, no Fies é precisto ter feito o Enem a partir de 2010, com
nota final de pelo menos 450 pontos, e ter renda familiar mensal
bruta per capita de até 2,5 salários mínimos.O Prouni concede bolsas de estudos integrais ou parciais em universidades privadas. O foco são estudantes que saíram de escolas públicas e têm baixa renda.
Próximas edições do Sisu em 2016
Nesta primeira edição do ano, o Sisu selecionou candidatos para 228 mil vagas em 6.323 cursos de 131 instituições públicas. Segundo o MEC, houve aumento de 10,9% no número de vagas ofertadas em relação à primeira edição de 2015.
O MEC prepara, pela primeira vez, uma edição extra do Sisu para reduzir as vagas remanescentes na graduação. De acordo com a pasta, mais de 150 mil vagas nas universidades públicas ficaram ociosas em 2014, conforme o Censo da Educação Superior.
A previsão do MEC é selecionar tanto por meio das notas do Enem como pelo desempenho acadêmico do estudante na instituição superior em que ele já estuda, abrindo possibilidade para transferências. O Sisu das vagas remanescentes é parte da estratégia da pasta de diminuir as vagas ociosas e, para isso, o MEC vai mudar a forma com que são repassados recursos para instituições federais: passarão a receber mais recursos aquelas que têm mais vagas preenchidas.
Até o começo de janeiro não havia previsão de data, mas o ministro Aloizio Mercadante afirmou que primeiro o MEC cuidaria das edições do Prouni e do Fies de primeiro semestre para avaliar o Sisu extra. Também não foi divulgada data para o Sisu regular do segundo semestre. No ano passado ela ocorreu em junho e selecionou candidatos para 55.571 vagas oferecidas por 72 instituições.
Fonte: G1.com
PROUNI 2016: Entenda o ProUni passo a passo
O Programa Universidade para Todos
(ProUni) é uma iniciativa do governo federal para facilitar o acesso
de alunos carentes ao ensino superior. Criado em 2004, o ProUni
oferece bolsas de estudos de 50% ou 100% da mensalidade em faculdades
particulares.
O ProUni acontece duas vezes por ano: uma no primeiro e outra no segundo semestre.
O ProUni do primeiro semestre será realizado em apenas uma etapa, com inscrições entre 19 e 22 de janeiro.
Para se inscrever no programa de bolsas é imprescindível que o estudante tenha feito o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) 2015 e obtido pelo menos 450 pontos de média nas notas. Não pode ter tirado nota zero na redação.
As inscrições para o ProUni são feitas apenas pelo site do programa. Para conseguir se cadastrar é preciso informar o CPF, número de inscrição do Enem 2015 e a senha. Se o estudante estiver cadastrado no Sistema de Seleção Unificada (Sisu), deve usar a mesma senha utilizada no programa.
Para fazer inscrição: As inscrições serão feitas em uma etapa, entre 19 e 22 de janeiro, apenas pelo site do ProUni. Serão requisitados o CPF, o número de inscrição no Enem 2015 e a senha cadastrada no site do Enem.
Ao entrar no site, o estudante escolhe, por ordem de prioridade, até duas opções de cursos de seu interesse em uma ou mais instituições e o tipo de bolsa (integral ou parcial). Durante o período de inscrição, o candidato poderá alterar suas opções, se assim desejar. Será considerada válida a última inscrição realizada.
No final do prazo de inscrição, caso haja mais alunos do que vagas, o ProUni selecionará os candidatos melhores classificados em cada curso, por modalidade de concorrência, de acordo com suas notas no Enem 2013.
Nota de corte: Uma vez por dia, o ProUni calcula a nota de corte (menor nota para ficar entre os potencialmente selecionados) para cada curso - com base no número de vagas disponíveis e nas notas dos candidatos inscritos naquele curso. Com isso, o estudante pode saber se a sua nota lhe permite obter a bolsa na faculdade que e, se não, alterar suas opções.
Vestibular: O candidato não precisa fazer o vestibular da instituição de ensino que está pleiteando a bolsa do ProUni, a inscrição para conseguir a bolsa é feita a partir da nota do Enem.
Mas, fique atento, algumas instituições participantes optam por aplicar provas de seleção aos candidatos pré-selecionados pelo ProUni. Essa prova é isenta de cobrança de taxa. No momento da inscrição no ProUni, o candidato fica sabendo se a faculdade para a qual quer se inscrever aplica o exame de seleção.
Tipos de bolsas: O ProUni oferece dois tipos de bolsas: integral e parcial (50% da mensalidade). A bolsa integral é para estudantes com renda familiar, por pessoa, de até um salário mínimo e meio. A bolsa parcial é destinada aos estudantes com renda familiar, por pessoa, de até três salários mínimos.
As bolsas do ProUni valem para toda a duração do curso, mas para continuar recebendo o benefício o estudante precisa ser aprovado, no mínimo, em 75% das disciplinas cursadas em cada período letivo.
Atendendo aos requisitos: Além de ter a nota mínima no Enem, para ter a bolsa do ProUni o estudante precisa:
- ter renda familiar, por pessoa, de até três salários mínimos;
- ter cursado todo o ensino médio em escola pública ou ter cursado parte ou todo o Ensino Médio em escola privada com bolsa integral;
- ser portador de deficiência física;
- ser professor da rede pública de ensino básico, concorrendo a vagas em cursos de licenciatura, normal superior ou pedagogia.
Calendário: Ao fim das inscrições, os estudantes terão um período para efetuarem as matrículas nas faculdades que conseguiram bolsa.
Veja as principais datas:
- De 18 a 22/01: estudantes devem usar o site do ProUni para se inscrever no programa.
- 25/01: será divulgada a primeira lista dos candidatos pré-selecionados A comprovação de dados dessa chamada deve ser realizada de 25 de janeiro a 1/02.
- 12/02: será divulgada a segunda lista dos candidatos pré-selecionados no ProUni. A comprovação de dados dessa chamada deve ser realizada de 12 a 18/02.
Atenção! Os resultados do processo seletivo do ProUni são disponibilizados na Internet, no site do programa, pelo telefone 0800 616161 e pelas próprias instituições participantes do ProUni. É de inteira responsabilidade dos candidatos pré-selecionados observar o cumprimento dos prazos estabelecidos, bem como o acompanhamento de eventuais alterações.
Matrícula: Após ter sido pré-selecionado pelo ProUni, o estudante deve comparecer à secretaria da instituição de ensino para qual foi aprovado, portando os documentos necessários para comprovar as informações mencionadas na ficha de inscrição.
Depois que todas as informações são checadas, o estudante assina o Termo de Concessão e é inserido no programa de bolsa.
O ProUni acontece duas vezes por ano: uma no primeiro e outra no segundo semestre.
O ProUni do primeiro semestre será realizado em apenas uma etapa, com inscrições entre 19 e 22 de janeiro.
Para se inscrever no programa de bolsas é imprescindível que o estudante tenha feito o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) 2015 e obtido pelo menos 450 pontos de média nas notas. Não pode ter tirado nota zero na redação.
As inscrições para o ProUni são feitas apenas pelo site do programa. Para conseguir se cadastrar é preciso informar o CPF, número de inscrição do Enem 2015 e a senha. Se o estudante estiver cadastrado no Sistema de Seleção Unificada (Sisu), deve usar a mesma senha utilizada no programa.
Para fazer inscrição: As inscrições serão feitas em uma etapa, entre 19 e 22 de janeiro, apenas pelo site do ProUni. Serão requisitados o CPF, o número de inscrição no Enem 2015 e a senha cadastrada no site do Enem.
Ao entrar no site, o estudante escolhe, por ordem de prioridade, até duas opções de cursos de seu interesse em uma ou mais instituições e o tipo de bolsa (integral ou parcial). Durante o período de inscrição, o candidato poderá alterar suas opções, se assim desejar. Será considerada válida a última inscrição realizada.
No final do prazo de inscrição, caso haja mais alunos do que vagas, o ProUni selecionará os candidatos melhores classificados em cada curso, por modalidade de concorrência, de acordo com suas notas no Enem 2013.
Nota de corte: Uma vez por dia, o ProUni calcula a nota de corte (menor nota para ficar entre os potencialmente selecionados) para cada curso - com base no número de vagas disponíveis e nas notas dos candidatos inscritos naquele curso. Com isso, o estudante pode saber se a sua nota lhe permite obter a bolsa na faculdade que e, se não, alterar suas opções.
Vestibular: O candidato não precisa fazer o vestibular da instituição de ensino que está pleiteando a bolsa do ProUni, a inscrição para conseguir a bolsa é feita a partir da nota do Enem.
Mas, fique atento, algumas instituições participantes optam por aplicar provas de seleção aos candidatos pré-selecionados pelo ProUni. Essa prova é isenta de cobrança de taxa. No momento da inscrição no ProUni, o candidato fica sabendo se a faculdade para a qual quer se inscrever aplica o exame de seleção.
Tipos de bolsas: O ProUni oferece dois tipos de bolsas: integral e parcial (50% da mensalidade). A bolsa integral é para estudantes com renda familiar, por pessoa, de até um salário mínimo e meio. A bolsa parcial é destinada aos estudantes com renda familiar, por pessoa, de até três salários mínimos.
As bolsas do ProUni valem para toda a duração do curso, mas para continuar recebendo o benefício o estudante precisa ser aprovado, no mínimo, em 75% das disciplinas cursadas em cada período letivo.
Atendendo aos requisitos: Além de ter a nota mínima no Enem, para ter a bolsa do ProUni o estudante precisa:
- ter renda familiar, por pessoa, de até três salários mínimos;
- ter cursado todo o ensino médio em escola pública ou ter cursado parte ou todo o Ensino Médio em escola privada com bolsa integral;
- ser portador de deficiência física;
- ser professor da rede pública de ensino básico, concorrendo a vagas em cursos de licenciatura, normal superior ou pedagogia.
Calendário: Ao fim das inscrições, os estudantes terão um período para efetuarem as matrículas nas faculdades que conseguiram bolsa.
Veja as principais datas:
- De 18 a 22/01: estudantes devem usar o site do ProUni para se inscrever no programa.
- 25/01: será divulgada a primeira lista dos candidatos pré-selecionados A comprovação de dados dessa chamada deve ser realizada de 25 de janeiro a 1/02.
- 12/02: será divulgada a segunda lista dos candidatos pré-selecionados no ProUni. A comprovação de dados dessa chamada deve ser realizada de 12 a 18/02.
Atenção! Os resultados do processo seletivo do ProUni são disponibilizados na Internet, no site do programa, pelo telefone 0800 616161 e pelas próprias instituições participantes do ProUni. É de inteira responsabilidade dos candidatos pré-selecionados observar o cumprimento dos prazos estabelecidos, bem como o acompanhamento de eventuais alterações.
Matrícula: Após ter sido pré-selecionado pelo ProUni, o estudante deve comparecer à secretaria da instituição de ensino para qual foi aprovado, portando os documentos necessários para comprovar as informações mencionadas na ficha de inscrição.
Depois que todas as informações são checadas, o estudante assina o Termo de Concessão e é inserido no programa de bolsa.
PORTIFÓLIO ACRE: Como avaliar competências com portfólio?
O portfólio é uma das formas de avaliação que melhor permite avaliar
competências. Como
se afirmou atrás, o portfólio serve para avaliar um processo que se desenrola a médio/longo
prazo, no decorrer do qual se vai recolhendo diversas e diferentes produções do aluno, das quais se vai fazendo a avaliação formativa, dando feedback ao aluno sobre as suas realizações, permitindo-lhe assim ir desenvolvendo a(s) competência(s) visada(s).
se afirmou atrás, o portfólio serve para avaliar um processo que se desenrola a médio/longo
prazo, no decorrer do qual se vai recolhendo diversas e diferentes produções do aluno, das quais se vai fazendo a avaliação formativa, dando feedback ao aluno sobre as suas realizações, permitindo-lhe assim ir desenvolvendo a(s) competência(s) visada(s).
Desta forma, o portfólio permite
avaliar o processo e os produtos. Isto é importante porque, por um
lado, qualquer competência
precisa de tempo para se desenvolver e, por outro, pode sempre vir a
ser mais desenvolvida.
O uso do portfólio serve também para tornar isso evidente.
Assim, os produtos recolhidos evidenciarão o nível de desempenho do aluno, em momentos
diferentes do processo. As produções do aluno, além de diversas, devem ser também diferentes.
Como no exemplo referido atrás, da ‘produção textual’, primeiro pode pedir-se ao aluno um
exercício de descrição de uma figura e, posteriormente, que escreva uma história a partir da
figura. A resolução desse problema, por parte do aluno, vai implicá-lo mais e totalmente. O
desafio não consiste já só em formular um conjunto de frases que traduza a sua percepção de
uma determinada figura, para o qual ele vai mobilizar o seu conhecimento da estrutura e do
funcionamento da língua, mas mobilizará também a sua imaginação, a sua afetividade, etc.
Dependendo
do envolvimento do aluno na elaboração da sua narrativa, este
realizará um
produto onde se pode verificar não apenas o seu conhecimento da estrutura e do funcionamento da língua, mas também a sua criatividade, a sua dimensão afetiva, os seus pensamento mais profundos, etc. Por outro lado, o envolvimento do aluno na execução da tarefa pode mesmo levá-lo a expandir o seu conhecimento da língua, nomeadamente vocabulário, figuras de estilo, etc. que ainda não possuía, para poder exprimir pensamento e sentimentos inerentes ao seu relato da história
.
produto onde se pode verificar não apenas o seu conhecimento da estrutura e do funcionamento da língua, mas também a sua criatividade, a sua dimensão afetiva, os seus pensamento mais profundos, etc. Por outro lado, o envolvimento do aluno na execução da tarefa pode mesmo levá-lo a expandir o seu conhecimento da língua, nomeadamente vocabulário, figuras de estilo, etc. que ainda não possuía, para poder exprimir pensamento e sentimentos inerentes ao seu relato da história
.
Assinar:
Postagens (Atom)